传记
Dr. 加京正是哥伦比亚大学特殊教育系的助理教授. Dr. 郑博士拥有博士学位.D. 伊利诺斯大学特殊教育专业毕业, Urbana-Champagin并保持对课堂和行为管理的研究兴趣, 包容, 教师为在课堂上表现出问题/挑战行为的学生做准备.
奖 & 成就
- 哈佛博士论文奖资助，UIUC (2021)
- 2020年UIUC系奖学金
- 威廉·E. 阿尔宾和夏洛特C. UIUC青年奖学金(2018-2019)
- 2017-2018年UIUC Kay Reeves Meginnis特殊教育奖学金
出版物
- 以色列,米.郑，G.雷，M. J., & 睫毛,T. (2020). 通过通用设计学习来教授初级计算机科学. 第51届计算机协会(ACM)计算机科学教育技术研讨会论文集. 1220
- 以色列,米.雷，M. J.，妈，W. C.郑，G.李，C.，鞭笞，T., & 做,V. (2018). K-8计算机科学的学校嵌入式和全区教学辅导:包括残疾学生的影响. 科技与教师学报
- 宋,G.，鞭笞，T., & 以色列,米. (2018). K-12计算机科学教学中的脚手架式项目规划. 项目策略:通过包容和协作教授所有计算思维. 检索自伊利诺伊大学，创新技术
- 睫毛,T.，以色列，M.郑，G.里斯·G. (2018). 通过共同规划和共同教学，满足所有学习者的需求. 项目策略:通过包容和协作教授所有计算思维. 检索自美国伊利诺斯大学
- 以色列,米.，鞭笞，T. A., & 宋,G. (2017). 通用学习框架设计在中小学计算机科学教育中的应用. 项目策略:通过包容和协作教授所有计算思维. 检索自伊利诺伊大学
- 睫毛,T.郑，G.Q:我在哪里., & 以色列,米. (2017). K-12计算机科学教学中的同伴协作. 项目策略:通过包容和协作教授所有计算思维. 摘自伊利诺伊大学，Creative Te
- 睫毛,T.Q:我在哪里.郑，G., & 以色列,米. (2017). 辅助教育工作者在K-12计算机科学教学. 项目策略:通过包容和协作教授所有计算思维. 摘自伊利诺伊大学，创新技术